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【思想广场】高职校学生体育互补性进修初探、体育|互补性

时间:2020-02-13 22:30来源:blog作者:admin点击:

高职校学生体育互补性进修初探

文|李景宏

【内容摘要】高职校学生的造就方针主要是为社会造就复合型劳动者,实施体育互补性进修对提高学生能力具有重要感化。文章对体育互补性进修的有效形式和历程节制举行了探讨,认为其既切合新课程革新的要求,也切合高职类学校文化建设的需要。

【关键词】高职学生互补性进修乐趣实践

1互补性进修及其感化

互补性进修,是指个别间发挥各自拿手,取长补短,配合进步的进修历程,弥补了教室进修中的不足。通过课外勾当得到更多常识和技术,有助于学生更好地发展。跟着社会成长,劳动分工由单一工种向复合工种、由单一职业向综合职业的转变,社会越来越需要复合型人才,劳动者事情流动与职业改换也越来越频繁,用工单元对人才思辨能力、获取常识能力、创新能力、互助交流能力等都有了更高要求。就高职教诲而言,体育进修不仅要增进学生康健、加强体质、提高体育技术,还要造就学生适应社会需求的综合能力,而互补性进修恰恰满意了这两点,对造就学生的全面成长具有很是重要的感化。

2互补性进修的组织实施形式

乐趣小组

体育乐趣小组是我国各种学校互补性进修的主要形式之一,它是体育教室讲授的延续,具有操作性强和针对性强的特点。学生在校期间把握体育常识的几多,直接影响学生对体育的喜好水平和体育能力。学生在完成体育讲授任务之后,可以选择到场本身爱慕的具有特色的体育项目,如篮球、排球、足球、乒乓球、健身操、武术、游泳等。这些乐趣小组,有助于学生造就专项常识与技术,打下较为坚实的基础,使之受益终身。

体育俱乐部

学校体育俱乐部是以体育与康健教诲为方针,以配合体育熬炼喜好为基础,以成长身体素质、提高运动能力和康健程度为焦点,以发挥学生拿手,造就自我组织、自我熬炼、连合协作等能力为目的的团体育讲授、课外勾当、单项体育竞赛为一体的体育教诲形式。也是体育教室讲授的延续和校园文化建设的组织形式之一。

体育俱乐部的感化是多方面的:第一,有助于进修和把握多种健身运动的常识、技能和技术,科学地熬炼身体。在成长身体素质的同时,提高康健程度和运动能力;第二,造就学生熬炼身体的乐趣与喜好,养成对峙熬炼身体的杰出习惯,树立康健第一和终身体育意识;第三,造就乐观向上、连合互助、身心康健、全面成长的及格人才。

到场社区和社会体育勾当

学校教诲的最终目的是为社会造就具有健全人格、康健体魄和常识能力的人才。由于竞争日趋猛烈、压力不停增大,学生在校期间尽可能多地介入一些社会勾当,能使学生更好地认识社会、适应社会,造就解决问题的能力,为学生开启聪明之门。跟着社会经济的快速成长,人们对体育文化的需求不停加强,社区体育将获得普及,民间体育勾当将日趋频繁。《全民健身打算纲要》的实施必将促使体育进入千家万户,成为人们日常糊口的重要构成部门。

比年来,我校充实操纵校内的体育设施,努力主动地同社区、企业接洽,组织校外体育喜好者来校举行友谊角逐,取得了杰出的效果。我们也常常组织学生深入社区、工场、兄弟院校举行体育演出、角逐等勾当,既加强了对社会的相识,也增进了友谊,检讨了运动程度,提高了学生的适应能力,为建设调和社会做了很是有益的摸索。

亲情体育

家庭体育的内容很是富厚。家庭是各成员恒久糊口的场合,家庭体育对加强体质具有重要的感化。正因为如此,很多教诲家都主张把家庭体育放在第一位。“家庭体育首位”提倡者、英国著名教诲家洛克指出:“康健之精力寓于康健之身体。”陶行知先生认为,康健是糊口的出发点,也是教诲的出发点。高职校学生已具备了必然的体育意识和熬炼能力,可以担负起家庭体育的组织和指导。亲情体育不仅能造就学生实践能力、提高家庭成员康健程度,同时对增进亲情交流和家庭幸福大有裨益。

3互补性进修的历程节制

实时宣传报道

要充实操纵广播、电视、黑板报、简报等形式,报道学生在体育课外勾当中的历程和结果。通过对学生体育乐趣喜好的造就、学生身体素质成长的报道,引导学生树立“康健第一”指导思想,对于推进全民健身运动、富厚校园文化、增强精力文明建设具有重大意义。让体育教诲真正融入学生进修糊口之中,使其成为一种文化,一种时尚。

强调学生的主体感化

在学生根基把握运动技术的环境下,西席应当令组织、引导学生常常开展差别条理、差别形式的体育观摩勾当和角逐,一方面给学生搭建施展才气的平台,实现自我价值,另一方面引导学生阐发差别类型的体育勾当的组织要求和主要事项,提高学生的组织能力。常常组织有必然基础的学生到场校内或社区的体育勾当,不仅能提高学生的运动技术,还能提高学生的体育乐趣和综合素质。

造就学生乐趣是关键

对学生在体育课外勾当中呈现的问题,西席要作防备性指导,对学生体育能力的提高要赐与充实的必定,当令引导和造就学生的体育乐趣。在正确认识体育与康健的重要性和特点的基础上,学生更易形成正确努力的体育立场。所以,学生进修历程中的立场应是西席引导、评价的重点。

信息收集、处置惩罚能力的造就

在体育互补性进修中,由于学生在课外勾当中往往相对独立,因而使其具备处置惩罚突发性事件的能力很是须要。因此,学生必需学会在体育勾当中收集和处置惩罚信息,加强应变能力,同时西席也应主动靠前,赐与适当开导和超前指导。

4结语

通过对体育互补性进修的有效形式和历程节制举行探究,本文得出体育互补性进修的三个特性:第一,互补性进修具有相对的独立性,学生到场体育熬炼和角逐多凭本身的乐趣和热情,因此,西席应引导学生自觉养成常常熬炼身体的杰出习惯,提高自我保健意识和自主熬炼能力;第二,互补性进修具有较强的机动性,无论从内容还是形式来看,互补性进修可机动选择,校内、社区、家庭都可以举行;第三,互补性进修具有较强的主动性,学生自我选择、亲身体验、主动介入、自我评价与自我办理,始终处于主体职位。

综上所述,互补性进修完全切合新课程尺度要求,理应获得推广和普及。

参考文献

1.李志兰.关于普通高校实施体育俱乐部讲授模式的研究[J].体育科研,2006.1

2.马华雷.浅析学校体育俱乐部的成立与实施[J].研究与摸索,2011.1

3.王定虎.课外体育勾当在学校体育中的职位[n].现代教诲报,2011.7

(作者单元江苏省徐州机电工程高职校)

编辑|喻丽蕊

(责任编辑:admin)
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