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【思想广场】微访谈模式在下层党组织进修中的应用研究;模式|中心组

时间:2020-05-21 00:32来源:blog作者:admin点击:

微访谈模式在下层党组织进修中的应用研究

文|林京

摘要:引入脑筋风暴法理论,摒弃传统集会单向贯注的方式,成立两种中心组进修“微访谈”模式。通过互动进修和效果阐发,使受教诲者化被动为主动,实现从“要我学”到“我要学”转变,晋升理论进修成效。

关键词:中心组进修微访谈模式创新

中心组进修是党员干部增强党性涵养、晋升理论素养的平台,也是带领干部用理论武装脑筋指导实践,加强执政能力和晋升决议程度的有效途径。然而,传统中心组进修多为贯注式教诲,进修形式单一,成效差强人意。基于此,本文引入脑筋风暴法理论,成立中心组进修的微访谈模式,提出在下层党组织中心组进修中普遍奉行微访谈模式的发起,旨在使受教诲者化被动为主动,实现从“要我学”到“我要学”转变,晋升理论进修成效。

一、“微访谈”模式的构建

“微访谈”即微型会见谈论之意。所谓微型,意为时间短(凡是十分钟阁下)、范围小(凡是1位至3位嘉宾接管访谈,现场观众5至30人)。

“微访谈”模式是一种连续改良的进修模式:会前进修秘书征集引子文章和议题报党组织卖力人选定;组织中心组集中进修后,进修秘书提出议题会见进修嘉宾,进修嘉宾谈论心得体会,党组织卖力人作点评;会后,进修秘书整理进修结果,党组织卖力人举行质量阐发,提出改良要求,连续改良。

“微访谈”模式以是否有分组接头环节为标记,划分为A型(无分组接头环节,如图1)和B型(有分组接头环节,如图2)两种。

“微访谈”模式鉴戒了脑筋风暴法理论。脑筋风暴法又称自由思考法,是一种没有限制的自由式遐想和接头方法,其目在于引发创新设想,或者发生新的看法。直讨论脑风暴法是指在群体决议时尽一切可能地引发参会人员的缔造性,从而发生出尽可能多的设想或方案。还有一种反脑筋风暴法是逐一质疑参会人员所提出的设想或方案,举行可行性阐发。接纳脑筋风暴法组织群体决议时,主持者一般不颁发意见,只向参会人员阐明问题,说明集会法则,缔造自由氛围,以便参会人员各抒己见。

图1中心组进修“微访谈”模式(A型)

图2中心组进修“微访谈”模式(B型)

二、“微访谈”模式的应用阐发

(一)两种模型各自特点与合用规模

A型“微访谈”模式具有简朴、省时的特点,适宜常态化开展(如每月一次的中心组进修),也合用于人数较少、未便分组的中心组进修和党小组进修。有的单元在月度例会前用十分钟阁下时间,以这种模式开展中心组进修,虽然时间不长,但务实管用,值得下层党组织鉴戒。

B型“微访谈”模式长处是:进修形式更富厚,互动性更强,效果更明明。缺点是:由于增加了分组接头和质疑答辩环节,与A型比拟,法式上略显庞大,耗时也更长一些。以这种模式开展的中心组进修一年一至两次为宜。

(二)关键节制点阐发

A型“微访谈”模式在应用时需抓好四个关键节制点。一是引子与议题设计的质量。须事先精心设计,将时政热点与本单元的事情实际密切联合,可通过党小组或部分征集后报党组织卖力人选定,表现先民主后集中的原则,掌握正确的政治偏向。也可引入案例讲授法,引子文章以案例取代,更为活泼形象。好比党风廉政主题进修,选取一个警示教诲案例,用PPT或视频方式播放,加强活泼性。二是自由气氛的营造。进修秘书要缔造一种宽松的自由氛围,本人不颁发意见,而是卖力引出议题和课件演示,这个阶段节制在5分钟以内为宜。三是进修嘉宾的选择。每次摆设一位进修嘉宾作5分钟以内的典型讲话,进修嘉宾的选择要与议题相关,比方有关行风效能事情请监察科卖力人谈,涉及一岗双责的请业务部分卖力人谈,联合本职事情,提高访谈成效。四是进修效果质量阐发。进修竣事后召开质量阐发会,或在党组会、支委会专题接头。由党组织卖力人主持接头,总结经验,提出改良要求。以上四个关键节制点贯串了PDCA轮回理念(打算、执行、查抄、处置惩罚)以利于连续改良。

B型“微访谈”模式在应用时除了以上四个关键节制点外,另需掌握好以下两个关键节制点:一是分组接头环节。分组由进修秘书预摆设后报经党组会或支委会研究决定,一般每组6人阁下,选出组长,组长发生的方式有自我介绍、小组推荐、组织指定三种。组长以脑筋风暴法开展接头,并就接头成果形成文字质料,做成PPT。二是质疑答辩环节。由党组织选定评委,或者由党构成员或党支部委员担任评委。各小组长作为进修嘉宾,用PPT展示和现场解读方式就同一个案例举行同议题接头,各组进修结果具有可比性。本历程接纳质疑脑筋风暴法,评委(或观众)提问,质疑小组长提出的设想或方案,小组长现场解读其设想或方案的可行性,雷同于论文答辩。这样有利于加深对理论的理解度,使中心组进修形式更富厚多彩。

三、“微访谈”模式成效阐发

传统中心组进修多以自上而下单向贯注为主,凡是是开会念文件,受教诲者纯粹是副角,被动接管,不消思考。而“微访谈”模式以互动为主,让受教诲者由副角变为主角,从而引发其思考的努力性,让其缔造力自由发挥,由于是身边人讲身边事,容易引起受教诲者共识,起到入脑入心的效果。出格是B型模式中,分小组接头和质疑答辩环节的配置,令进修互动性更强,形式更生动,更能引发受教诲者能动地介入。

“微访谈”模式也是熬炼干部能力的好措施。其一,提高写作能力。按照议题筹办讲话质料,是逆向思维的主动式进修,就象带着问题去书上寻找谜底,能把书本内容看入脑一样,在收集质料历程中阅读、判别和组织各类质料并加以归纳提炼,能造就出批判思维和逻辑思维能力。其二,提高表达能力。访谈讲话兼具提纲式演媾和即兴式演讲的特点,将理论进修体会用糊口化、平民化的语言表达出来,让听众不知不觉地受到教诲的同时也熬炼提高了口头表达能力。

结语

“微访谈”模式较之传统单向贯注模式有着无可相比的优越性,为此,发起在下层党组织中心组进修中奉行该模式,使受教诲者从“要我学”到“我要学”转变,晋升理论进修成效。

(作者单元福建省尺度化研究院)

编辑|喻丽蕊

(责任编辑:admin)
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